ACTIVIDAD CINCO
TRABAJO FINAL
Buenas noches compañeros, aqui les dejo mi trabajo final para su consideración. Saludos y gracias por sus comentarios.
http://www.slideshare.net/bertharosas/proyecto-final-unam
miércoles, 19 de junio de 2013
martes, 18 de junio de 2013
ACTIVIDAD CUATRO HABILIDADES DIGITALES QUE PODRÁN DESARROLLAR LOS ALUMNOS EN LA MATERIA DE INGLÉS
Los cursos de la institución elegida para las actividades necesitan implementar de modo más eficaz el uso de las TIC. No son en todos ellos ni en todas las materias que las TIC son utilizadas. En especial voy discutir sobre el curso en que trabajo, el de inglés.
Partiendo del proceso educativo en si en la universidad y aplicando las TIC para la enseñanza en la materia de Inglés, describo abajo las habilidades que creo puedan ser desarrolladas en esta institución.
- Trabajar de manera colaborativa utilizando los medios digitales.
- Crear sus propios noticieros o reportajes en Inglés utilizando la herramienta del video para fomentar el aprendizaje colaborativo y como un medio de exhibición de lo aprendido en clase.
- Diseñar un blog sobre temas vistos en clase de Inglés con sus respectivos ejercicios, como una manera de compartir el conocimiento con el resto de sus compañeros.
- Diseñar su propia revista electrónica sobre maneras de mejorar el aprendizaje del inglés utilizando herramientas digitales como procesador de texto y presentaciones electrónicas, etc.
- Debatir en la red por medio de foros como una manera de construcción del conocimiento.
- Trabajar de manera colaborativa utilizando los medios digitales.
- Aprender a administrar el amplio conocimiento que está en el internet para adecuarlos a los objetivos de aprendizaje planteados por el docente.
- Utilizar redes sociales y sitios de comunicación instantánea para interectuar con los alumnos para que ellos contribuyan a la construcción colectiva del conocimiento.
- Producir y compartir conocimientos en la red por medio de wikis.
- Utilizar aplicaciones de internet o para celular, table para reforzar el conocimiento adquirido en la clase de inglés.
- Conocer las diversas herramientas digitales que existen.
- Utilizar mínimo las herramientas digitales básicas: procesador de texto, presentaciones electrónicas, blogs, wikis, etc.
- Saber adecuar las herramientas conocidas a los objetivos de enseñanza.
- Utilizar las redes sociales (facebook, twitter) e-mail, plataformas de aprendizaje, Dropbox y otros para proporcionar información a los alumnos e interactuar con ellos ya sea de manera sincrónica o asincrónica.
- Proponer actividades colaborativas donde se utilicen las herramientas digitales como el miniquest o el webquest.
- Saber utilizar y crear foros como una herramienta para fomentar debates entre los alumnos, los cuales contribiuyan a la construcción del conocimiento colectivo entre los alumnos.
- Crear presentaciones electrónicas o videos que motiven al alumno en el proceso de enseñanza- aprendizaje.
viernes, 7 de junio de 2013
ACTIVIDAD TRES HERRAMIENTAS Y TECNOLOGÍAS PARA LA EDUCACIÓN
Actividad 3: Selección de herramientas digitales
Con base en la institución educativa que elegiste en la Actividad 1, describe en tu blog personal cómo podrían modificarse los entornos de aprendizaje de dicha institución ¿qué herramientas digitales son factibles de incorporar? ¿por qué?
En la institución donde laboro los entornos de aprendizaje podrían ser mejorados en cuanto a espacios virtuales y equipo, asi como la conectividad y uso de más herramientas virtuales para mejorar el proceso enseñanza- aprendizaje de los alumnos.
Como mencioné en la entrada anterior, la UGM cuenta con una plataforma educativa, la plataforma CLAROLINE. Sin embargo, en mi campus es de uso exclusivo para capacitación de los docentes y personal administrativo. Una de las propuestas que podría hacer a la institución es que se crearan cursos también para los alumnos para que ellos puedan enriquecer los conocimientos adquiridos en el aula de clases.
También creo que un wiki serviría de mucho para los contenidos de muchas asignaturas. Reemplazar las presentaciones en diapositivas (power point) por Prezi, por ejemplo. Esto con una adecuada conectividad, servidores con capacidad de almacenaje y respuesta satisfactoria y equipos de vanguardia.
En nuestra universidad se cuenta con excelente recurso humano, que con un poco de entrenamiento en TIC's y sobre todo con los recursos para mejorar los ambientes de acorde a entornos de aprendizajes mas tecnológicos, coadyuvarían a un mejor desempeño de los alumnos en el proceso-enseñanza aprendizaje.
Con base en la institución educativa que elegiste en la Actividad 1, describe en tu blog personal cómo podrían modificarse los entornos de aprendizaje de dicha institución ¿qué herramientas digitales son factibles de incorporar? ¿por qué?
En la institución donde laboro los entornos de aprendizaje podrían ser mejorados en cuanto a espacios virtuales y equipo, asi como la conectividad y uso de más herramientas virtuales para mejorar el proceso enseñanza- aprendizaje de los alumnos.
Como mencioné en la entrada anterior, la UGM cuenta con una plataforma educativa, la plataforma CLAROLINE. Sin embargo, en mi campus es de uso exclusivo para capacitación de los docentes y personal administrativo. Una de las propuestas que podría hacer a la institución es que se crearan cursos también para los alumnos para que ellos puedan enriquecer los conocimientos adquiridos en el aula de clases.
También creo que un wiki serviría de mucho para los contenidos de muchas asignaturas. Reemplazar las presentaciones en diapositivas (power point) por Prezi, por ejemplo. Esto con una adecuada conectividad, servidores con capacidad de almacenaje y respuesta satisfactoria y equipos de vanguardia.
En nuestra universidad se cuenta con excelente recurso humano, que con un poco de entrenamiento en TIC's y sobre todo con los recursos para mejorar los ambientes de acorde a entornos de aprendizajes mas tecnológicos, coadyuvarían a un mejor desempeño de los alumnos en el proceso-enseñanza aprendizaje.
martes, 4 de junio de 2013
ACTIVIDAD DOS
ENTORNOS DE APRENDIZAJE
La segunda actividad del curso consiste en leer el artículo: Tendencias en el diseño educativo para entornos de aprendizaje digitales de María Elena Chan Nuñez e identificar las cuatro perspectivas de los procesos comunicativos – Espacio de Información, Espacio de producción, Espacio de Interacción y Espacio de Exhibición- estos se deben comparar con los entornos de aprendizaje de la institución educativa elegida.
Para desarrollar la actividad se plantean las siguientes preguntas:
¿Identificas los cuatro entornos que menciona Chan en su artículo? ¿Cómo están definidos los espacios de interacción, información, exhibición y producción? ¿Quiénes participan en dichos espacios y cómo lo hacen? ¿Con qué herramientas se apoyan?
En lo que respecta al espacio de información en la UGM identifico dos espacios educativos claros: el CADI o centro de información y una página que contiene el acervo cultural en linea de la UNAM. En ambos lugares se presenta una información organizada para ser indigada por los estudiantes.
Tanto en la biblioteca como en el acervo digital de la UNAM se puede consultar bibliografía complementaria a los temas tratados en la clase y también información sobre otros temas que no se tratan directamente en el aula pero no se consideran conocimientos interesantes para el alumnado
En lo que respecta al espacio de interacción esta determinado por la infraestructura que posee la Universidad y se refiere al entorno físico, sus aulas, sus laboratorios de computación, idiomas, audivisuales que permiten interactuar cómodamente a la comunidad escolar. Es decir, la interacción se da más de manera presencial que virtual, ya que el proceso de formación en la Universidad del Golfo de México es igual al de la mayoría de las universidades, tradicional : centrada en el profesor , enseñando cátedra y los estudiantes de manera pasiva oyendo , por lo general se dejan documentos para el análisis para generar un informe de lectura o algún ensayo y también se presentan exposiciones , pero todo bajo la manera tradicional de enseñanza.
Es cierto que los alumnos llevan algunas materias de computación o de multimedia para lo cual trabajan en el laboratorio de cómputo o de medios. Sin embargo, la mayoria de las veces es el maestro quien dicta catedra y los alumnos siguen sus instrucciones solamente.
Aunque existen cursos en la plataforma claroline, estos son solamente para capacitación de los docentes. Considero que estaría bien que se crearan más cursos en esta plataforma para los alumnos como complemento a lo que ven en clase ya que este medio proporciona más herramientas para enriquecer los temas vistos en clase como el video, aplicaciones de internet.etc.
Finalmente, en lo que respecta al espacio de exhibición, se podría decir que es la publicación de los resultados de los pasos anteriores. Se comparte las experiencias realizadas para finalmente socializarlos en comunidad. Esto lo realizan los alumnos de la universidad por medio de ferias pofesiográficas y la exhibición de los proyectos realizados en las materias de proyecto empresarial en el espacio físico de la escuela (aulas, biblioteca, cancha) o en otros auditorios de la ciudad para que el resto de la comunidad pozarricense los vea. También la universidad cuenta con una página web donde se publican los resultados de los proyectos de los alumnos asi como el programa de radio en linea de la UGM. Sin embargo, seria bueno que se contara también con una página de la universidad o un blog creado por alumnos donde ellos publicaran sus proyectos o trabajos más destacados.
¿Quiénes participan en dichos espacios y cómo lo hacen?
¿Con qué herramientas se apoyan?
ENTORNOS DE APRENDIZAJE
La segunda actividad del curso consiste en leer el artículo: Tendencias en el diseño educativo para entornos de aprendizaje digitales de María Elena Chan Nuñez e identificar las cuatro perspectivas de los procesos comunicativos – Espacio de Información, Espacio de producción, Espacio de Interacción y Espacio de Exhibición- estos se deben comparar con los entornos de aprendizaje de la institución educativa elegida.
Para desarrollar la actividad se plantean las siguientes preguntas:
¿Identificas los cuatro entornos que menciona Chan en su artículo? ¿Cómo están definidos los espacios de interacción, información, exhibición y producción? ¿Quiénes participan en dichos espacios y cómo lo hacen? ¿Con qué herramientas se apoyan?
En lo que respecta al espacio de información en la UGM identifico dos espacios educativos claros: el CADI o centro de información y una página que contiene el acervo cultural en linea de la UNAM. En ambos lugares se presenta una información organizada para ser indigada por los estudiantes.
Tanto en la biblioteca como en el acervo digital de la UNAM se puede consultar bibliografía complementaria a los temas tratados en la clase y también información sobre otros temas que no se tratan directamente en el aula pero no se consideran conocimientos interesantes para el alumnado
En lo que respecta al espacio de interacción esta determinado por la infraestructura que posee la Universidad y se refiere al entorno físico, sus aulas, sus laboratorios de computación, idiomas, audivisuales que permiten interactuar cómodamente a la comunidad escolar. Es decir, la interacción se da más de manera presencial que virtual, ya que el proceso de formación en la Universidad del Golfo de México es igual al de la mayoría de las universidades, tradicional : centrada en el profesor , enseñando cátedra y los estudiantes de manera pasiva oyendo , por lo general se dejan documentos para el análisis para generar un informe de lectura o algún ensayo y también se presentan exposiciones , pero todo bajo la manera tradicional de enseñanza.
Es cierto que los alumnos llevan algunas materias de computación o de multimedia para lo cual trabajan en el laboratorio de cómputo o de medios. Sin embargo, la mayoria de las veces es el maestro quien dicta catedra y los alumnos siguen sus instrucciones solamente.
Aunque existen cursos en la plataforma claroline, estos son solamente para capacitación de los docentes. Considero que estaría bien que se crearan más cursos en esta plataforma para los alumnos como complemento a lo que ven en clase ya que este medio proporciona más herramientas para enriquecer los temas vistos en clase como el video, aplicaciones de internet.etc.
Finalmente, en lo que respecta al espacio de exhibición, se podría decir que es la publicación de los resultados de los pasos anteriores. Se comparte las experiencias realizadas para finalmente socializarlos en comunidad. Esto lo realizan los alumnos de la universidad por medio de ferias pofesiográficas y la exhibición de los proyectos realizados en las materias de proyecto empresarial en el espacio físico de la escuela (aulas, biblioteca, cancha) o en otros auditorios de la ciudad para que el resto de la comunidad pozarricense los vea. También la universidad cuenta con una página web donde se publican los resultados de los proyectos de los alumnos asi como el programa de radio en linea de la UGM. Sin embargo, seria bueno que se contara también con una página de la universidad o un blog creado por alumnos donde ellos publicaran sus proyectos o trabajos más destacados.
¿Quiénes participan en dichos espacios y cómo lo hacen?
En el desarrollo de las actividades educativas participan la comunidad educativa, directivos, docentes, comunidad escolar.
¿Con qué herramientas se apoyan?
Laboratorio de cómputo
Cabina de radio
Cabina de televisión
Sala de audiovisuales
Aula
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